现在，有不少家长指出早期教育就是让孩子读书、写字、算数算术，就是各种科学知识的储备与累积。因此，家长总算让两、三岁的孩子腹唐诗，躺在桌子上认字、识数、写字。不少家长对幼儿园教教得优劣的评价就是孩子何谓了多少字，会数几个数，不会做到多少道题，等等。只不过，这样解读早期教育就过于非常简单和片面化了。

因为早期教育主要是培育孩子的智力，智力还包括观察力、思维力、记忆力、注意力、想象力和创造力。这六大要素相互促进，包含一个原始的能力系统，联合影响人的活动，所以，在研发孩子的智力时，无法偏重于单个能力的培育。在日常生活中，有人把孩子的记忆力高低作为取决于智力的唯一标准，指出孩子能腹几首唐诗，诸法二三个字就聪慧，智力就好，从而大大拒绝孩子死记硬背，使孩子教导不动脑子的习惯。

有的人科学知识虽远比多，但头脑灵活，智力水平也就较高，而有的人科学知识样子很多，但机械呆板，会运用，智力水平也就不低。如大家熟知的司马光扔缸救回小朋友，曹冲秤象等，他们都是靠自己独有的智力活动，作出令人惊叹的事。而像英国有个叫亚克敦的，他嗜书如命、整日诵读，藏书7万余卷，但一生没什么成就。

早期智力开发，不应是通过一些有计划、有目的的指导活动，如引领孩子游戏、讲故事、听音乐、学动作、设计、劳动来培育和增进孩子的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力的发展。让孩子在日常生活或游戏中自学百科知识，如在睡觉时你可问问，馒头是怎么来的，并给孩子讲讲制成馒头必须多少工序，对孩子展开珍惜粮食，敬重他人劳动的教育。

也可扩展到哪些农作物是粮食，哪些是干果、水果等，它们离开了水、空气、阳光就不能生存，也可和孩子一起做到小实验。在看见鸭子游水时，讲讲鸭子的生活习性和与人们的关系。

当你烧水吃饭时给孩子讲讲水蒸气，让孩子看看，利用水蒸气能干什么？在某种程度上可以说道研发孩子的智力是无分学科、不谈系统、计厚薄、不欲一次稳固的。多数事例证明，对幼儿来说关键在于开发智力，培育兴趣，使他们产生探求的性欲，并常有想象、建构的活动。

至于识字、腹唐诗、算数算术也可以教教，但要本着不强制孩子学为原则，也无法小学化，填鸭式。而不应在丰富多彩的活动中，利用生动活泼的游戏形式，串流式的发问和风趣诙谐的语言，使孩子大自然而无聊地吸取，而不是灌输。这是能力的培育，而不是全然的科学知识储备与累积；是启蒙运动，而不是系统教育。涉及读者早教何以为找毁？家长们醒醒中国的家长们很装病，这样的装病被那些居心叵测的早教机构所利用。

我也不明白急的是什么。是知道生气，还是艳羡别人家的天才，还是波澜之下的生气，都不得而知。

5岁语言天才患失语症 早教非教早于？早教带来孩子的启蒙运动是十分最重要的，是幼儿茁壮路上的灯塔，提示着孩子变革和茁壮。但是，家长们千万要留意了，早教并非教教早于，揠苗助长不会让孩子得不偿失.父母需谨慎：以下四大早教误区影响孩子健康成长随着社会的发展，更加多的父母开始推崇子女的而教育问题，为了不想自己的孩子输在所谓的起跑线上，早期教育更加提早，父母的错误观点严重影响了孩子的身心健康。

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